Currículo e Fronteiras

O artigo tem como objetivo problematizar a discussão acerca das fronteiras em sua intersecção com o currículo. Parte-se da consideração experiências e do consequente debate fronteiras, prementes no contexto atual, dada frequência dramaticidade dos deslocamentos de sujeitos grupos formação heterogênea espaços sociais, que reverberam na construção identidades fluidas permanente construção, impactando as relações sobretudo nos ambientes curriculares formação. Trata-se pesquisa cunho bibliográfico, tendo principais referências contribuições José Souza Martins (2018), Boaventura Sousa Santos (1994, 2003, 2010), Stuart Hall (2014, 2015), Homi Bhabha (2013), dentre outros. É explorada hipótese analítica segundo qual culturais permeiam currículo devam se constituir oportunidades negociação cultural, numa perspectiva interculturalidade, tomando-se irredutibilidade alteridade princípio ético ação educativa.